Chính thức khởi động từ tháng 3, Movsa Gala – Cuộc thi tiếng hát sinh viên Melbourne năm nay thu hút hơn 70 thí sinh đến từ nhiều trường đại học trên toàn lãnh thổ nước Úc về với thành phố cảng lớn thứ hai của xứ sở chuột túi. Vượt qua vòng thử giọng kéo dài suốt… 9 tiếng đồng hồ, 13 gương mặt xuất sắc nhất đã bước vào đêm chung kết diễn ra vào cuối tháng 4 vừa qua.

Mở màn đêm nhạc hội

Tại đêm chung kết, ban tổ chức và các thí sinh đã không làm khán giả thất vọng khi mang đến một đêm nhạc tuyệt vời, chuyên nghiệp từ âm thanh, ánh sáng, sân khấu và yếu tố quan trọng nhất chính là các tiết mục được công diễn. 700 người đã có mặt trong đêm nhạc hội này để được thưởng thức trọn vẹn và  thêm một lần cảm nhận tài năng của các bạn sinh viên tại đây.

Khéo léo trong khâu chọn bài, đầu tư trong khâu phục trang, vũ đạo và “cháy” hết mình trên sân khấu bằng phong cách tự tin, đầy cá tính – các thí sinh đã thực sự lôi cuốn khán giả, dẫn người xem đi đến từng cung bậc cảm xúc của âm nhạc.  Những tràng pháo tay liên tục trong mỗi phân diễn là minh chứng cho sự thành công của các thí sinh nói riêng và đêm nhạc nói chung.

Bạn Phan Anh Thư , chủ tịch Hội DHS Việt Nam tại Melbourne, thành viên BTC chia sẻ: “Chúng tôi vô cùng tự hào về chương trình Movsa Gala năm nay, khi mà  các bạn thí sinh với sự sáng tạo đã “phù phép” cho những  phần biễu diễn của mình,  thực sự làm nên một đêm nhạc hội sôi động, đầy màu sắc và lôi cuốn,  không chỉ đối với khán giả, mà cả với những người làm công tác tổ chức”.

Du học sinh Việt tại Úc thể hiện bài hát bằng cả trái tim

Kết thúc chương trình, BTC đã trao giải nhất cho thí sinh Phạm Thị Kim Ngân với ca khúc “Anh”, giải nhì và ba lần lượt thuộc về Hồ Thị Ngọc Nữ (“Em đi trên cỏ non”) và Bùi Thu Nga (“Chỉ là giấc mơ” – “Stronger”). Ca khúc “Gương thần” cũng đã mang về giải Bình chọn cho Nguyễn Ngọc Quang – người được mệnh danh là “Thanh Bùi của Movsa”.

Có thể thấy, Movsa Gala 2013 đã vượt qua tầm một chương trình văn nghệ của sinh viên, đặc biệt là trong điều kiện của du học sinh xa nhà. Đánh giá thành công của chương trình, đại diện BTC nhấn mạnh: “Khán giả chính là người tiếp lửa cho đêm nhạc, là động lực lớn cho các thí sinh và những người tổ chức.  Ngoài ra, khán giả, các thí sinh và khách mời đã cùng nhau quyên góp được 1200 đô la, cộng với mỗi đô la cho một vé bán ra, toàn bộ số tiền này sẽ được gửi về cho chương trình Cơm có thịt, cho trẻ em nghèo vùng sâu, vùng xa có thêm bữa cơm đủ đầy”.

Movsa Gala 2013 đã khép lại với những dư âm khó quên trong lòng người Việt trẻ nơi này. Không chỉ “đốt cháy” Mlebourne bằng tình yêu âm nhạc và sức trẻ, du học sinh Việt Nam ở đất nước chuột túi còn làm ấm lòng đồng bào nơi quê nhà bằng nghĩa cử tuyệt vời như thế.

Một số hình ảnh của đêm Gala:

 

HĐ

Ảnh: Hội SVVN tại Melbourne, Úc

Theo: Báo Dân trí

Mọi thông tin chi tiết, xin liên hệ:

Công ty tư vấn du học và đào tạo Âu Mỹ (Amec)

Số 30 Đại Cồ Việt, Hai Bà Trưng, Hà Nội

ĐT: 04 39411891 – 39411892

Fax: 04 39411892 – Email: amec-edu@fpt.vn

Website: www.amec.com.vn - www.duhocuc.info.vn

Related Posts

• Du học sinh Việt làm thêm tại Úc (26-03-2012)
• Du học sinh Việt ăn gì tại Sydney (13-12-2011)
• Địa điểm giúp bạn giải trí ở Melbourne (24-09-2012)
• Will show him (15-03-2010)
• Việc làm thêm "hot" dành cho du học sinh tại Úc (21-12-2011)
• Vào học thẳng chương trình ĐH tại Úc (27-02-2012)
• Úc - Du học hè Sydney 2010 (11-03-2010)
• Tuyển sinh đi học tại Cộng hoà Belarus năm 2010 (18-03-2010)
• Trường đại học tổng hợp Wollongong - du học Úc (18-07-2012)
• Trường đại học Sydney – vật đổi sao dời thì trí tuệ vẫn luôn cần thiết (18-07-2012)

Trần Ngọc Thái, một du học sinh Việt Nam tại Úc cho biết năm đầu xa quê hương cậu rất nhớ nhà và lạ lẫm với môi trường xung quanh. Tuy nhiên, năm sau mọi việc đã đổi khác. Thái cùng bạn bè đã cùng nhau làm bánh chưng đón Tết. Mặc dù không có hoa mai, hoa đào nhưng các du học sinh Việt đã sáng tạo nên những cành mai, đào từ những tấm giấy màu để trang trí. Các bạn trẻ còn dùng bao lì xì và những hộp quà nhỏ xinh để trang trí trên cây. Thái nói rằng các bạn sẽ tổ chức Tết sớm hơn 1 tuần do nhưng ngày Tết trùng với những ngày bận rộn của một số bạn trong nhóm.

Phạm Trần Khoa, một du học sinh ở Melbourne, Úc đã viết trên báo Người Lao Động rằng Khoa và các bạn rất háo hức chờ cái Tết cổ truyền của dân tộc. Một số du học sinh Việt may mắn được trở về quê để đón Tết do ngày Tết trùng với lịch nghỉ hè nhưng một số khác lại không thể về được.

Đối với các du học sinh không về quê đón Tết thì đây là một dịp tốt để tranh thủ làm thêm bởi hầu hết các du học sinh châu Á đều về quê vào thời điểm này. Long, một du học sinh Úc khác cho biết: Long cũng cho biết hiện bạn đang làm phụ bếp cho một nhà hàng Trung Quốc và đây sẽ là một công việc đảm bảo đối với cậu vì ông chủ không thể kinh doanh nếu thiếu nhân viên.

Tết cũng là dịp để các du học sinh tham gia các hội chợ được tổ chức bởi hội người Việt sinh sống tại Úc từ ngày 17/1-14/2 ở các vùng tại Melbourne.

Trong khí đó, một số du học sinh quyết định du lịch bụi để khám phá một số thành phố khác tại Úc như Sydney, Adelaide và Tasmania. Họ nghĩ rằng đây là một cách để họ hiểu biết hơn về nền văn hóa cũng như những vùng đất của nước Úc và tích lũy nhữn gkinh nghiệm quý báu trong tương lai.”đây là một cơ hội tốt trong đời để học hỏi về nền văn hóa Úc bởi sau khi kết thúc cuộc sống du học và trở lại Việt Nam thì khó mà có được cơ hội quay lại đất nước này một lần nữa”, Trọng-du học sinh tại trường đại học La Trobe hào hứng nói về chuyến đi Sydney sắp tới.

Nói về kế hoạch chào đón Tết, Sơn cho biết cậu và các bạn sẽ tổ chức một bữa tiệc ngay sau thời khắc giao thừa, hát karaoke và hy vọng đó sẽ là một buổi tối thật náo nhiệt. Còn Nam, một sinh viên đang theo học khóa học sau đại học tại trường đại học La Trobe cho biết anh sẽ tổ chức một buổi giao lưu trực tuyến với những ngời bạn ở Việt Nam qua webcams để chia sẻ niềm hạnh phúc trong giờ khắc chuyển giao.”tất cả mọi thứ đều đã sẵn sàng, mình chỉ còn đợi năm mới mà thôi”, Nam cho biết.

Tuy mới ở Nga được một vài tháng nhưng Nguyễn Đình Hoàn, một du học sinh tại đại học Ulianovsk đã tụ tập tất cả các du học sinh Việt Nam trên toàn thành phố để chuẩn bị kế hoạch đón Tết. Mọi người đặt mua bánh chưng và giò chả ở chợ. Các bạn cũng làm hoa mai, hoa đào bằng giấy màu và phòng ở được trang trí đẹp. Hẹn nhau đêm 30 Tết, tập trung tại ký túc xá của trường cùng liên hoan văn nghệ và tham gia các trò chơi. Sau khi cúng giao thừa, các bạn sẽ đi chúc Tết mọi người. Sáng hôm sau, mọi người đi chùa thắp hương và cùng nhau đi tham quan một số địa điểm trong thành phố.

Với nhóm của Thùy Anh tại Đại học Ilmenau ở bang Thueringen (Đức) không khí chuẩn bị đón Tết đã bắt đầu nhộn nhịp từ lâu. Năm nay họ quyết định tự tay gói bánh chưng. Trước đó, các bạn đã phân công cụ thể từng việc như: đi chợ, trang trí nhà cửa, chuẩn bị nguyên liệu gói bánh, luộc bánh…Nguyên liệu để làm bánh đều có đầy đủ, riêng lá dong là hơi đắt một chút. Từ sáng sớm, theo đúng kế hoạch phân công, người làm nhân thịt, rửa lá dong, làm khuôn gói bánh rất rộn ràng.

Mọi thông tin chi tiết, xin liên hệ:

Công ty tư vấn du học và đào tạo Âu Mỹ (Amec)

Số 30 Đại Cồ Việt, Hai Bà Trưng, Hà Nội

ĐT: 04 39411891 – 39411892

Fax: 04 39411892 – Email: amec-edu@fpt.vn

Website: www.amec.com.vn - www.duhocuc.info.vn

Related Posts

• Đêm nhạc tuyệt vời của cộng đồng du học sinh Việt tại Úc (06-05-2013)
• Du học sinh Việt làm thêm tại Úc (26-03-2012)
• Du học sinh Việt ăn gì tại Sydney (13-12-2011)

Related Posts

• Địa điểm giúp bạn giải trí ở Melbourne (24-09-2012)
• Du học Úc với những công việc làm thêm phổ biến (28-12-2012)
• Đêm nhạc tuyệt vời của cộng đồng du học sinh Việt tại Úc (06-05-2013)
• Will show him (15-03-2010)
• Việc làm thêm "hot" dành cho du học sinh tại Úc (21-12-2011)
• Vào học thẳng chương trình ĐH tại Úc (27-02-2012)
• Úc - Du học hè Sydney 2010 (11-03-2010)
• Tuyển sinh đi học tại Cộng hoà Belarus năm 2010 (18-03-2010)
• Trường đại học tổng hợp Wollongong - du học Úc (18-07-2012)
• Trường đại học Sydney – vật đổi sao dời thì trí tuệ vẫn luôn cần thiết (18-07-2012)

Trong bảng xếp hạng với 140 thành phố, Melbourne đứng thứ ba – vị trí cao nhất trong ba thành phố của Úc lọt vào top 10. Perth, cùng thành phố Calgary của Canada đứng thứ năm, vị trí áp chót của top 10 thuộc về Sydney và Zurich (Thụy Sĩ). Hai thành phố Adelaide và Brisbane đứng ở vị trí 11 và 16 tiếp theo của bảng xếp hạng.

Các kết quả cũng cho thấy Vancouver (Canada) là thành phố dễ sống nhất trên thế giới, đối ngược với Harare – thủ đô của Zimbabwe. Trên tổng thể, Châu Âu và Bắc Mỹ có nhiều thành phố được đánh giá cao nhất, trong khi các thành phố của Châu Á và Châu Phi tụt lại phía sau.

Trên thang đánh giá từ 0% (mức không thể chịu đựng) tới 100% (mức lí tưởng), Vancouver được 98%, so sánh với Harare chỉ có 37.5%. Lí giải cho điều này, bản điều tra cho biết Canada có cơ sở hạ tầng rất tốt, trong khi đó Zimbabwe vẫn chìm trong khủng hoảng.

Xếp ngay sau Vancouver và đứng trước Melbourne trong top 10 thành phố đáng sống nhất trên thế giới là Vienna (Áo), các vị trí tiếp theo lần lượt là: Toronto (Canada), Perth (Úc), Calgary (Canada), Helsinki (Phần Lan), Geneva (Thụy Sĩ), Sidney (Úc) và Zurich (Thụy Sĩ).

Thành phố Osaka của Nhật Bản đã bị loại khỏi top 10, đứng vị trí 13, trong khi thủ đô Tokyo đứng vị trí 19 cũng với Frankfurt của Đức.

Các thành phố của Châu Âu, nơi cuộc sống tương đối dễ dàng, cũng đạt các thứ hạng cao trong bảng xếp hạng. Stockholm (Thụy Điển) và Humburg (Đức) cùng đứng ở vị trí 14, Paris – thủ đô nước Pháp đứng ở vị trí 17, Frankfurt (Đức) thứ 19 trong khi thủ đô của Đan Mạch và Đức lần lượt đứng ngay sau top 20.

Mọi thông tin chi tiết về danh sách các trường Đại học, Cao đẳng, THPT tại trung tâm Melbourne và các vùng lân cận, vui lòng liên hệ: 

CÔNG TY TƯ VẤN DU HỌC VÀ ĐÀO TẠO ÂU MỸ (AMEC)
Số 30 Đại Cồ Việt, Hai Bà Trưng, Hà Nội
ĐT: 04 39411891 – 39411892
Fax: 04 39411892 – Email: amec-edu@fpt.vn
Website: www.amec.com.vn – www.duhocuc.info.vn

Related Posts

• Địa điểm giúp bạn giải trí ở Melbourne (24-09-2012)
• Trường đại học La Trobe (14-08-2012)
• Trường đại học Curtin, Tây Úc (01-08-2012)
• Trường đại học Bond (10-09-2012)
• Trường đại học Adelaide (07-09-2012)
• Thông tin trường đại học Edith Cowan Úc (17-01-2013)
• Du học Úc: Đại học Southern Queensland tuyển sinh (23-11-2011)
• Đêm nhạc tuyệt vời của cộng đồng du học sinh Việt tại Úc (06-05-2013)
• Will show him (15-03-2010)
• Việc làm thêm "hot" dành cho du học sinh tại Úc (21-12-2011)

Related Posts

• Trường đại học tổng hợp Wollongong - du học Úc (18-07-2012)
• Trường đại học Bond (10-09-2012)
• Học bổng du học Úc tại trường đại học Bond (11-01-2013)
• Địa điểm giúp bạn giải trí ở Melbourne (24-09-2012)
• Đêm nhạc tuyệt vời của cộng đồng du học sinh Việt tại Úc (06-05-2013)
• Will show him (15-03-2010)
• Việc làm thêm "hot" dành cho du học sinh tại Úc (21-12-2011)
• Vào học thẳng chương trình ĐH tại Úc (27-02-2012)
• Úc - Du học hè Sydney 2010 (11-03-2010)
• Tuyển sinh đi học tại Cộng hoà Belarus năm 2010 (18-03-2010)

Hào hứng

Giai đoạn đầu tiên là khi bán từng cân lúa, con lợn, củ khoai cho con học đại học. “Vay nợ lãi cũng được!” Đó là quyết tâm của đa phần gia đình nông dân. Lúc này, người nông dân hãnh diện lắm, tràn đầy lòng tự hào với bà con làng xóm.

Thế rồi, đều đều hằng tháng gạo, tiền từ các nhà nông dân cứ chạy thẳng vào giảng đường đại học.

Không sao! “Hi sinh đời bố, củng cố đời con”, “phải làm hậu phương vững chắc cho tiền tuyến”Cha mẹ ở nhà ăn rau dưa qua loa cũng được, con học hành là phải tẩm bổ, trí tuệ minh mẫn học mới vô. …

Đến tháng, ít nhất cũng phải hơn một triệu gửi cho con, nghe điện thoại con vừa mừng lại vừa lo. Sau khi tất tả ngược xuôi, người nông dân lại hí hửng điện cho con: “cha gửi rồi, một triệu hai, con thích ăn gì thì mua, đừng tiết kiệm quá ảnh hưởng sức khỏe… ”.

Mà người nông dân chỉ giấu được những đứa con chứ làm sao giấu được thiên hạ.

Chỉ cần làm một bài toán nhỏ thế này: Một gia đình nông dân thu nhập bình quân mỗi năm là 1 tấn lúa x 5,5 =  5, 5 triệu (chưa kể phân giống), 2 con heo 2 tạ x 2.5 = 5 triệu (chưa kể thức ăn và giống), 1 con bò = 10 triệu (chưa kể vốn), tất cả khoảng 20 triệu cả vốn lẫn lãi, trừ vốn khoảng 5 triệu thì còn lại khoảng 15 triệu. Bên cạnh đó nuôi một đứa con học đại học mất khoảng 1 triệu tiền sinh hoạt phí hàng tháng + 5 trăm học phí = 1 triệu rưỡi/tháng = 15 triệu/năm.

Bài toán đơn giản đó nói lên rằng người nông dân phải uống nước lã suốt năm để nuôi một người học đại học. Thế ai sẽ cứu người nông dân trong bàn thua trông thấy này? Đó là ngân hàng và người cho vay lãi tư nhân. Không sao! Tất cả vì sự nghiệp trồng người. Người nông dân vẫn hào hứng đổ xô cho con học đại học, bởi họ tin vào tương lai tươi sáng của con.

Mất hứng

Bây giờ, con người nông dân ra trường rồi. Cầm tấm bằng cử nhân trong tay, gõ cửa từng phòng ban, từng doanh nghiệp để tìm kiếm cơ may. Một câu trả lời giống nhau: “Không có chỉ tiêu!”. Người nông dân nghe, ngóng đâu đó cũng có một vài chỉ thiêu nhưng phải “chạy”. Bao nhiêu? Nghe nói, tùy theo km, gần thì 60 triệu, xa thì 25 đến 30 triệu. Người nông dân lại tính vay nợ lãi chạy cho con. Rồi tính tiết kiệm 1 tháng 1 triệu để trả nợ. Thế thì phải mất 15 – 20 năm mới trả xong nợ à? Tiền lãi tháng đã gần một triệu rồi.

Có một số nông dân không có tiền chạy việc thì sao? Thì thất nghiệp. Nghĩ đến đây, tôi thật sự cay lòng.

Bao nhiêu sự hào hứng khi tiễn con ra đi học đại học người nông dân hào hứng làm kia mà!  Bây giờ, nhiều người nông dân chọn giải pháp an toàn hơn. Học xong lớp 9 cho con đi làm công nhân giày da trong nam, tháng tháng gửi tiền về gia đình sắm sanh. Những người cho con ăn học trở nên lạc lõng. Mà không lạc lõng sao được khi con họ tốt nghiệp cử nhân về đi cày. Ở quê tôi chứ đâu xa xôi gì. Mấy cử nhân tốt nghiệp ra trường bây giờ đổi nghề cả. Khá nhất là anh làm trái ngành, đại học khoa sử ra làm văn hóa xã. Còn anh nữa đại học khoa tin ra mở cây xăng, một anh khoa địa mở quán cafe, anh khoa tâm lý tốt nghiệp 3 năm rồi chưa có việc… nghe nói đang chờ?.

Người nông dân đang đánh bạc với giáo dục mà trong canh bạc đó họ không biết luật chơi. Đang đầu tư mà họ biết trước là lỗ nhiều hơn lãi. Người nông dân có con ăn học đang mất hứng.

Và.. hứng chịu

Người nông dân phải hứng chịu 3 mất mát lớn.

Đầu tiên là tổn thất về tiền bạc. Một khối lượng tiền không hề nhỏ đã chảy từ túi người nông dân nghèo vào tay các nhà làm giáo dục.

Thứ hai là mất nguồn nhân lực. Sự đào tạo không gắn với sử dụng nhân lực đã vô hiệu hóa một lực lượng lao động không nhỏ của các gia đình nông dân. Số nhân lực đó đang hiện diện trong các ngành đào tạo thừa. Con của người nông dân đang đốt cháy thời gian một cách vô ích trên các giảng đường mà đáng ra bằng cách này hay cách khác, họ phải làm ra tiền nuôi sống gia đình.

Thứ ba, họ đã đặt cược số phận của con họ vào những giấc mơ đời. Người nông dân không muốn con mình là nông dân. Họ muốn con mình là kỹ sư, bác sĩ, thầy giáo… Đó không phải khát vọng ngày một ngày hai mà là niềm mong muốn mãnh liệt cả cuộc đời. Thế nhưng, ai có thể chỉ cho hàng triệu người nông dân biết mơ đúng cách? Ai có thể chắp cánh cho giấc mơ của những người nông dân và con của họ?

Theo Vietnamnet

Lò vẫn nóng

Có mặt tại một số điểm đăng ký luyện thi cấp tốc ĐH vào thời điểm này mới thấy rằng dự đoán từ cách đây vài năm về sự biến mất của các lò luyện thi có lẽ còn khá lâu nữa mới ứng nghiệm, mặc dù sức nóng của các lò không còn hừng hực như trước kia. Khác hẳn với không khí đìu hiu của các lớp luyện thi dài hạn cho thí sinh “lớp 13″ vẫn mở, phố Tạ Quang Bửu (gần ĐH Bách khoa), phố Trần Quốc Hoàn, ngõ 175 Cầu Giấy (gần Trường ĐH Sư phạm), khu vực quanh Trường ĐH KHXHNV đường Nguyễn Trãi… chiều 7-6 nhộn nhịp sĩ tử tới đăng ký, tìm hiểu về các lớp luyện thi. Phần lớn trong số đó là học sinh ngoại tỉnh. Em Nguyễn Thanh Phương đến từ Thái Bình, được anh trai đang là SV Trường ĐH Kinh tế quốc dân tháp tùng cho biết: “Anh trai em năm ngoái cũng luyện thi với các thầy ở trung tâm phố Tạ Quang Bửu, có kết quả khá tốt nên năm nay em cũng muốn học tại đây”. Anh trai của Phương thì cho biết: “Học phí năm nay có vẻ cao hơn so với năm ngoái từ 2.000 đến 4.000 đồng/buổi (khối A trung bình là 20.000-22.000 đồng/buổi). Sĩ số của mỗi lớp rất đông, 200 học sinh/lớp. Người học lúc đầu có thể thấy choáng nhưng học quen rồi thì thấy với cách dạy chủ yếu là giải đề mẫu và hệ thống kiến thức thì ít hay nhiều người cũng như nhau thôi”.

Em Lê Hoàng Thu thì từ Thái Nguyên tới trọ ở phố Trần Quốc Hoàn từ vài ngày trước cho biết: Vì thí sinh thi khối C ít nên hôm nay (7-6) trung tâm vẫn chưa xếp được đủ một lớp. Nhưng cô nhân viên bảo đảm là chỉ cần đợi thêm 1-2 hôm nữa là sẽ đông. Học phí cho khối C cũng cao hơn khối A chút ít. Em đã trả hơn 900.000 đồng để học cả khóa với 3 môn học.

Cũng có những thí sinh không tới các lò để học mà chỉ muốn… thi thử. Nguyễn Thành Công, một học sinh đang tìm chỗ thi thử ở trung tâm ĐH Sư phạm giải thích: Em khá tự tin về kiến thức của mình nhưng lại lo về tâm lý khi thi không vững, đồng thời cũng muốn có thêm kinh nghiệm làm bài nên muốn thi thử một vài lần cho “chai” đi. Công tìm hiểu thì thấy phí thi thử mỗi môn là 35.000 đồng.

Nóng – lạnh tùy nơi

Dễ nhận thấy rằng các lò luyện thi còn lâu mới biến mất, song xu hướng chung vẫn là giảm dần trong nhiều năm gần đây. Lý do quan trọng nhất của sự giảm nhiệt này được cho là đề thi có xu hướng bám sát chương trình, sách giáo khoa, rồi đến những khó khăn về chi phí ăn ở, đi lại. Hơn nữa, sự phát triển của các website luyện thi khiến thí sinh không phải đi xa vẫn có thể tiếp thu kiến thức. Chính một giáo viên chuyên luyện thi cũng cho biết: Số học sinh giảm đi nhiều bởi ở các địa phương ngày càng có nhiều giáo viên giỏi có thể giúp các em tự tin vượt qua kỳ thi.

Tuy nhiên, bên cạnh sự đìu hiu của nhiều trung tâm luyện thi vài năm trở lại đây, người ta vẫn thấy một số trung tâm lại phát triển với quy mô còn lớn hơn trước kia. Xác nhận thực tế này, một giáo viên nhiều năm luyện thi tại các trung tâm khu vực Trường ĐH Bách khoa cho biết: “Những năm trước, khi các lò luyện nở rộ, mỗi lớp học có khoảng 200 học sinh đã là rất đông. Nay, khi các điểm luyện thi rơi rụng đi nhiều, thì tại các trung tâm còn trụ lại, các lớp lại có quy mô lớn hơn rất nhiều. Giờ đây mỗi lớp tôi dạy có tới 400-500 học sinh là chuyện bình thường”. Thực tế này được giải thích do sức ép cạnh tranh ngày càng tăng của “ngành công nghiệp luyện thi cấp tốc”.

Từ đó, các trung tâm đã chú trọng hơn tới việc giữ gìn uy tín và thương hiệu đi kèm với việc thu hút và giữ chân các thầy, cô giỏi, vốn được coi là những thỏi nam châm hút thí sinh. Nếu như trước kia, nhiều trung tâm rầm rộ trưng tên tuổi các thầy, cô giáo như một hình thức quảng cáo để rồi khiến người học thất vọng vì không hề có họ đứng lớp thì nay hiện tượng này đã giảm rất nhiều. Thí sinh cũng ngày càng có thêm nhiều thông tin nên không dễ trở thành “gà” cho các lò luyện. Họ đã tham khảo rất nhiều từ các phương tiện thông tin, từ bạn bè, các anh chị đi trước để tìm được một lớp có các thầy, cô nhiều kinh nghiệm. Đó là lý do khiến các trung tâm có uy tín thu hút đông học sinh.

Về chất lượng của các thí sinh năm nay, cũng thầy giáo nói trên cho biết không có nhiều thay đổi so với các năm trước. Trình độ của các em rất đa dạng, có những em gần như hổng kiến thức hoàn toàn trong khi lại có những em rất giỏi. “Các em giỏi chủ yếu đi luyện thi cấp tốc là để hệ thống hóa lại kiến thức, để học cách trình bày chuẩn hay đơn giản là muốn có cảm giác yên tâm trước kỳ thi lớn”, người thầy này cho biết.

Theo Hanoimoi

Năm nay, Parkson kêu gọi toàn thể nhân viên, các nhãn hiệu đang kinh doanh tại 6 Trung tâm thương mại Parkson trên cả nước cùng tất cả người tiêu dùng chung tay thực hiện “Tháng chia sẻ” để tăng thêm số lượng học bổng cho chương trình. Mỗi suất học bổng trị giá 500.000 đồng gồm đồ dùng học tập, cặp sách và tiền mặt.

Ngoài ra, 40 học sinh tại Hà Nội và TP.HCM, 20 học sinh tại Hải Phòng có thành tích học tập xuất sắc nhất sẽ được trao tặng thêm mỗi em 1 chiếc xe đạp trị giá 1 triệu đồng để giúp các em có phương tiện đến trường trong năm học tới.

Theo ANTĐ

Thêm tiện nghi, thêm khép kín

“Họ sống trong các gia đình có sở hữu các tài sản quan trọng, đặc biệt là những tài sản giúp tiếp cận thông tin cùng những tài sản giúp cho việc đi lại dễ dàng hơn như xe máy, ô tô hay những tài sản giúp cải thiện điều kiện sống khác như điều hòa, quạt điện, tủ lạnh” – PGS.TS Vũ Mạnh Lợi, Viện Xã hội học (Viện Khoa học Xã hội Việt Nam), một trong những tác giả báo cáo điều tra này cho hay.

Trong lần khảo sát lần thứ nhất cách 5 năm, không có câu hỏi về ô tô và internet. Lần này, có 2% cho biết gia đình mình có ô tô và 11% lướt mạng tại nhà được.

Nhìn tổng thể, nhóm nghiên cứu thấy rằng ’sự gắn tỏ ra có nhiều cải thiện”, nhưng giới trẻ ngày nay có xu hướng ít tâm sự khó khăn của mình, đặc biệt là các câu chuyện tình yêu, tình dục, hôn nhân với các thành viên trong gia đình.

Thậm chí, có những khía cạnh trong mối quan hệ này không có lợi cho sự phát triển nhân cách của vị thành niên.

Có 41% “đồng ý” và 29% “đồng ý một phần” với nhận định “khi khó khăn, bạn cảm thấy nói chuyện với người ngoài dễ hơn nói chuyện với người trong gia đình”. 36% các bạn từ độ tuổi 12 -18 nhận thấy trong gia đình mình, mỗi người sống theo một cách riêng.

Càng trẻ, càng dễ buồn chán

Nhóm làm việc đã có khảo sát riêng về “sự buồn chán và dồn nén” trong giới trẻ.  Trạng thái này được đánh giá qua sự trải nghiệm bản thân như buồn chán, thấy vô giá trị, thất vọng, muốn tự tử.

Kết quả cho thấy, 73,1% từng có cảm giác buồn chán; 27,6% từng “rất buồn”, thấy mình vô tích sự đến nỗi không muốn hoạt động như bình thường. Có tới 21,3% từng thất vọng hoàn toàn về tương lai và 4,1% nảy sinh ý nghĩ tự tử.

PGS.TS Vũ Mạnh Lợi cho hay,  so với 5 năm trước đó, tỷ lệ thanh thiếu niên trải qua cảm giác buồn chán đã tăng lên, từ 32% đến 73%.

Điều đáng chú ý, càng trẻ, cảm giác buồn chán lại càng nhiều hơn các nhóm tuổi khác. Có tới 75% người được hỏi trong độ tuổi 14 – 17 và 18 – 21 từng trải qua trạng thái đó, trong khi ở nhóm tuổi 22 – 25 là hơn 65%.

Bạn đời và thầy cô khiến… giới trẻ dễ buồn chán

Khi phân tích mối quan hệ giữa sự gắn kết gia đình của giới trẻ ở độ tuổi 12 – 18, nhóm nghiên cứu nhận định rằng sự gắn kết càng cao thì mức độ trải qua cảm giác buồn chán càng thấp. Ở những gia đình gắn kết yếu, con cái dễ rơi vào sự buồn chán cao hơn 11% so với gia đình mà các thành viên có kết nối tốt hơn.

Đáng chú ý, môi trường học tập có ảnh hưởng khá nhiều đến trạng thái tinh thần của nhóm dân số này.

Tỷ lệ buồn chán ở nhóm thanh thiếu niên cho rằng giáo viên đối xử không công bằng với học sinh là 30,9%, gấp 2,4 lần nhóm nhận được sự đối xử công bằng. Trong hơn 1.000 người có quan điểm “chương trình học hiện nay quá tải với bản thân” thì 23% cũng buồn chán về điều này.

Sự hài lòng về công việc cũng như được làm đúng ngành cũng đóng vai trò quan trọng với sức khỏe tinh thần của giới trẻ. Bên cạnh đó, các yếu tố ảnh hưởng tới sự buồn chán cũng được xem xét như:  bạo lực ngoài đường (đánh nhau, gây rối trật tự…) và sử dụng chất gây nghiện.

Nguyên nhân cơ bản nhất có lẽ là hạnh phúc gia đình, với kết quả thanh thiếu niên gặp bất trắc trong hôn nhân buồn chán hơn các đối tượng khác gấp 3 lần.

Điều tra quốc gia về vị thành niên và thanh niên Việt Nam (SAVY) lần thứ 2 do Tổng cục Dân số và Tổng cục Thống kê  với hơn 10.000 mẫu khảo sát ở 63 tỉnh thành, tiến hành từ năm 2008, và công bố vào tháng 6/2010. SAVY này cách lần thứ nhất 5 năm.

Dân số Việt Nam là dân số trẻ, với trên 20 triệu người ở độ tuổi 14 – 25.

Theo Vietnamnet.vn

Từ chuyện “đi lạc” của Đức

Không phải tất cả các trường đại học đều có thể hoặc cần đạt tới tầm quốc tế. Kinh nghiệm của các nước như Mỹ, Anh và Đức là những ví dụ.

Ở Mỹ và Anh, giáo dục đại học là một hệ thống được phân biệt của nhiều loại cơ quan mà các trường đại học nghiên cứu tổng hợp chỉ là một trong số đó. Và trong nhóm các trường đại học tổng hợp, sự ủng hộ của Chính phủ chủ yếu được dành cho những trường xuất sắc, điều này giúp một số trường phát triển vững mạnh trong khi các trường khác bị tụt lại đằng sau.

Ở Mỹ, việc tăng ngân sách lại càng làm củng cố thêm sự khác biệt này. Thành công lại sinh ra thành công và phần lớn những trường mạnh nhất này lại thu hút được nhiều tổ chức từ thiện nhất.

Ngược lại, ở Đức, chính sách của Chính phủ sau Thế chiến thứ 2 đã giúp các trường đại học duy trì được vị trí của mình. Sau chiến tranh, Chính phủ nước này tăng cường tuyển sinh, cho phép tỉ lệ sinh viên so với giảng viên tăng lên ở tất cả các trường, phân phối đều ngân sách cho tất cả các trường chứ không chỉ dành cho những nghiên cứu xuất sắc nhất.

Những chính sách này đã làm tuột mất các danh hiệu mang tầm quốc tế mà trước kia các trường đại học hàng đầu của Đức đã từng giành được. Mới chỉ gần đây, Chính phủ nước này đã quyết định tập trung ngân sách vào 3 trường đại học cụ thể nhằm giúp những trường này có khả năng cạnh tranh trên toàn cầu.

Đến sự nhạy bén của Nhật, Hàn

Nhật Bản và Hàn Quốc đã học được bài học này. Cả hai nước này đều có những trường đại học quốc gia được đầu tư tốt là ĐH Tokyo và ĐH Quốc gia Seoul.

Ở Nhật Bản, ít nhất có 2 trường quốc lập khác là ĐH Kyoto và ĐH Osaka không thua kém ĐH Tokyo là mấy.

Trung Quốc cũng hiểu được chiến lược này. Vào năm 1998, Chính phủ nước này đã nhận ra 7 trường đại học có mức đầu tư chênh lệch nhau là: Fudan, Nanjing, Peking, Shanghai Jiao Tong, Tsinghua, Xi’an Jiaotong và Zhejiang. Thậm chí là trong nhóm 7 trường này, Chính phủ đã tìm ra 2 trường xuất sắc hơn là ĐH Peking và ĐH Tsinghua để tập trung ngân sách vào đó nhằm giúp chúng nằm trong danh sách 20 trường ĐH hàng đầu thế giới. Các trường ở Thượng Hải là Fudan và Jiao Tong cũng đang nhận được sự đầu tư tương đương nhờ tiền trợ cấp của chính quyền thành phố Thượng Hải.

Và trường hợp đặc biệt của Ấn Độ

Ấn Độ là một trường hợp lạ thường. Vào những năm 50 và 60, nước này tập trung ngân sách vào việc thiết lập 5 Viện Công nghệ. 5 Viện này cộng với 10 ngôi trường khác nữa được xây dựng trong 2 thập kỷ qua hiện đang là những cơ quan nổi bật trong việc đào tạo các kĩ sư. Tuy nhiên những ngôi trường này lại không thể cạnh tranh được với các đối thủ quốc tế trong lĩnh vực nghiên cứu. Và nước này cũng không lên bất kì kế hoạch gì mang tính hệ thống để cải thiện tình trạng của 14 trường đại học tổng hợp thuộc quốc gia – những ngôi trường được đầu tư rất ít.

Bộ trưởng Bộ Phát triển nguồn nhân lực của Ấn Độ đã xác định phải tạo lập được những trường đại học tổng hợp mang tầm quốc tế. Song, những người theo chủ nghĩa quân bình – lực lượng trội hơn những người ủng hộ chế độ dân chủ của nước này đã cảnh báo về việc hạn chế khả năng thành công của những ngôi trường xuất sắc.

Để cầm được một tấm bằng quý giá hơn ở bất kì ngôi trường nào của châu Á, số lượng tuyển sinh và việc thuê các giảng viên đều được điều chỉnh bằng chỉ tiêu, cho thấy đây là đại diện tiêu biểu cho một nền giáo dục nghèo nàn mang tính lịch sử.

Hơn thế, những lý do chính trị dường như đã ngăn cản việc đầu tư ngân sách vào một số trường đi đầu của Ấn Độ.

Cách đây 2 năm, Chính phủ thông báo rằng nước này sẽ xây dựng 30 trường đại học mới tầm cỡ quốc tế – mỗi bang của Ấn Độ đều có một trường. Rõ ràng đó là một tham vọng không thể thực hiện được. Sau đó con số này đã giảm xuống 14 – mỗi bang không có trường đại học tổng hợp sẽ có một trường, song thậm chí mục tiêu này dường như cũng không thể đạt được.

Được trao cho những thành quả kì diệu của những học giả Ấn Độ thông qua cộng đồng người Do Thái, nhân tài trở về quê hương phục vụ cho việc xây dựng các trường đại học tầm cỡ quốc tế chắc chắn là một món quà cho đất nước này.

Song vẫn còn phải xem xét xem liệu Chính phủ Ấn Độ có chấp nhận trả những mức lương cao – yếu tố cần thiết để thu hút các học giả hàng đầu từ khắp nơi trên thế giới hay không. Bởi vậy, Chính phủ đang theo đuổi một chiến dịch nhiều hứa hẹn hơn, cho phép thiết lập chi nhánh của các trường đại học nước ngoài và giảm gánh nặng lên các trường đại học tư nhân.

Tuy nhiên, Ấn Độ lại có một lợi thế mạnh hơn cả Trung Quốc, ít nhất là ở thời điểm hiện tại.

Quốc gia này cho các giảng viên tự do theo đuổi những mối quan tâm riêng của họ về tri thức ở bất kì nơi đâu, và cho phép cả sinh viên những cơ hội bình đẳng để nói lên quan điểm của mình.

Vì thế, họ có những bài kiểm tra, những lý thuyết độc đáo và dị thần nhất – sự tự do này là một đặc điểm không thể không có của bất kì trường đại học lớn nào.

Nó cũng có thể đạt được tầm vóc quốc tế trong ngành khoa học trong khi hạn chế sự tự do ngôn luận trong chính trị, khoa học xã hội và khoa học nhân văn. Có một vài học viện của Liên Xô cũ đã đạt đến trình độ quốc tế trong lĩnh vực Toán học và Vật lý trong suốt thời kì Chiến tranh Lạnh. Song không có bất kì trường ĐH tổng hợp nào làm được điều này.

• Richard C. Levin – Hiệu trưởng Đại học Yale (Theo Vietnamnet)